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文章作者：嘉兴家教中心
编辑时间：2011/12/13

　　 关于高考的词汇量，我觉得拘泥于一个3500词汇量表是没有意义的。因为真正的阅读能力是能够阅读当下的、即时的各种文字材料，因此词汇量也是实时更新和不断增加添加的。如果我们高考备考时只要学生关注词汇表上的词汇，那么他们的词汇量是不足够对付高考阅读考查的分量的。词汇也是一种能力，不仅仅是记忆，更是一种推断、延伸、思考的能力，是要能够根据主题，利用上下文语境猜测词义的能力。这种能力的培养也只有在不断的阅读中才能逐渐形成。那么老师能做的就是，帮助学生形成这种能力。所以，关于词汇教学，我更注重的是在阅读中教学，在阅读中积累。但是不拘泥于背词汇表。词汇表你愿意去背我也不拦着你，但是在讲阅读的课你一定要听，而且还要记录和积累新的词汇。

　　可惜我的很多学生都很懒，没有几个是能够按我说的去做到的。他们因为各种各样的原因，患上了英语学习的三大绝症之一：“背单词”。他们因为不想辛苦，想简便，想走捷径，每天顺手拿个词汇表，捧着个词汇表天天背，以为这样就可以搞定英语，同时这样多轻松简单啊。其实，学英语哪里是这么简单。越想走捷径就越入歧途。他们惧怕阅读，宁愿每天背词汇表也不愿意每天读一篇读一点英语的文字材料。其实背单词远远比看英语文字材料费劲多了，而且费时低效。当然单词还是要读，但是不是死读。每天有目的地朗读一些有计划的词汇量表也还是有用的，但是没有必要磕死了记。入门的老师的教学理念很重要。

　　此外，关于阅读材料的选择，读什么？这个问题需要大家有个清醒的认识。我觉得当下的英语阅读教学任务就是培养学生能够读懂原汁原味的来自英语国家的所有真实的英语语言文字材料，而不是一些国内的人另行编制修改的文字，比如教材。所以若老师的教学拘泥于教材也是一种短视行为，要么是急功近利所谓为了应试-----其实这种应试教学的观点也应错方向了；要么是偷懒，没有做到与时俱进的改进更新自己的教学。如果英语教学也脱离了语言实践，脱离了活生生存在的那个跟我们中国文化越来越接近乃至已经融合了的英语世界，那么这样的教学还有虾米意义呢？

　　所以我要坚定不移的走自己的路，要坚持让学生好好读Teens报纸，不断下载和筛选著名英文网站上同步的热点的新闻、社会、文化、科技等等文章给学生开眼界，这样的课堂才是活生生的丰富的和有实际意义的。