文章来源：嘉兴家教网www.0573yyjj.com
文章作者：嘉兴家教中心
编辑时间：2011/12/11

　　前两天，偶尔看河南卫视，有这样一篇报道，关于郑州一所小学的 “等级作业”的问题。郑州这所学校在四年级实施了让孩子们自己选择自己力所能及的作业的教学试验，根据自己的基础和智力，孩子们可以选A、B、C级三个级别作业，这应该说是实施新课改，倡导 “学生为本”的一项非常好的试点教学活动，并且是让学生自主选择为主，也可以老师给出一个见意来选择作业，应该说这是作业分层教学和因材施教的很好尝试，这没有什么需要争议的，从教育行业来讲，是非常正常的活动，如果产生的好的经验，可以借鉴和推广，因为自主选择作业，照顾了每个孩子的实际情况，学生素质本身就存在差异，如果做同一份作业，可能有的同学吃不饱，有的消化不了，如果分层作业，那么这样学生就能有更多的选择权，这符合课程改革的要求，既尊重了学生的差异性和学生的情况，又能让每个孩子体会到做作业带来的成就感和成功体验。但是电视台的编辑同志，给了这片报道的题目是“等级作业”是“爱”还是“伤害”，显然是带着有色眼睛，来看待这个问题的，题目和报道采访都在试图证明这是不合理和不正常的。我对这样的报道很诧异，学校教育是一项专业的技术活动，教师也是一项专业技术职业，并不是你有孩子，有教育过自己的孩子的经历，就来评论学校教育，就用世俗的眼光，主观臆测的方式来评论教育，媒体记者，也不是全才，大到国际会议，小到家长里短，都要评论一二三四，有些评论是需要专家解读的，而且有些专家解读还存在争议呢？要评论也有懂点常识，不要用上个世纪的视角来审视21世纪的行为，现在是信息时代，评价的方式和角度也要与时俱进，多一些专业知识，才能看出门道，评论出道道，否则就会相关行业的人笑话。

　　我觉得不仅仅是河南台，包括国家级某些综合和大众媒体，在评论教育行为的时候，也要考虑教育的专业特点，遵循教育规律来评价和引导，不要轻易下结论，提出这样的那样的反问和疑问：“班主任那里去了”，学校教育是存在问题，有需要改进的地方，但是学校教育不是万能的，有些只是阶段性的，比如高中就只能影响人三年（如果复读可能有三年以上），要知道家庭教育从孩子呱呱坠地就开始了，已经作用了十几年，纷繁复杂的社会环境会不会对孩子产生影响？小学和初中会不会对孩子产生影响？一个不良事件和教育悲剧的产生，绝对不是一时促成的，应该是多个环境和长期的共同作用形成的，这里面大部分情况家庭教育是起主要作用的。有些事件，今天你偶然避免了，明天会不会有必然呢？（本文由嘉兴家教网编辑）