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文章作者：嘉兴家教中心
编辑时间：2012/7/17
近日，静下心来阅读了钱理群教育讲演录《我的教师梦》一书，心情久久不能平静。感动、激励、反思，百感交集，钱教授的讲演录引发了我诸多思考。
透过朴实、真诚的文字，我感受到的是这位老人的平和，及他对教育的挚爱，对祖国教育的未来的担当意识。他多次强调，自己的身份首先是教师，其次是学者。做教师是钱老师儿时的梦想，他倾尽一生圆这个梦。他曾在贵州任教十八年，而后在北京大学任教。他常说，自己作为学者有两个精神基地，一个是北大，一个是贵州，其联系纽带就是青年学生。在贵州卫生学校教书时，他为了实现做学生最欢迎的老师这一梦想，将被褥搬到学生宿舍，和学生同吃同住同劳动。他和学生一起爬山，踢足球。这样他很快成为了学校里最受欢迎的老师。他是那样喜欢年轻人，他说，如果真要惩罚我，最有效的，也是最残酷的办法就是将我与年轻人隔离开来。教师做到此，不能不说是一种境界！
钱教授是个可爱的追梦人。他当年第二个梦想就是要到北大讲鲁迅。为实现这一梦想，唯一的出路是考研究生。为此他准备了十八年，直到39岁时才被允许考研，梦想终于得以实现。
有梦想的人生是充满意义的。钱教授用他的经历生动地诠释了这一点。
读这本书，更像是和一位智者的对话。他在《我理想中的中小学教育和中小学教师》讲演中提出中小学教师的三大职责：呵护成长之美，保障成长权利；培育青春精神；引入文化之门。在这三大职责的提法中，精髓在于关注学生精神领域的成长。他指出，我们中小学教育要为学生创造广阔的自由时间、空间，主要是开拓其精神时间、空间纬度，构造丰富多面的“立体生活”。在书中，他还提出这样的问题：中小学教师在学生心中留下的“永恒记忆”是什么？这个问题一度让我陷入沉思，而后是迷茫。钱教授一语道破天机，他认为中小学教师的价值，中小学教育的真谛，就是在孩子幼小的心灵上播下一粒“美”的种子，一粒“爱”的种子，这两粒种子发芽生长，就会长成“人”的参天大树。而中小学教师就是美的化身，爱的使者。
读这本书更大的收获是，我对“学者”这个名词有了全新的认识。在与钱教授的心灵交流中，我看到了一位真正的学者：他拥有真性情，有一颗赤子之心，有一双婴儿般善于捕捉和发现的眼睛，更有一种叫做“沉潜”的学术精神。我突然觉得学者可敬有可亲，也觉得学术这个字眼不再陌生。我恍悟：我们缺失的不正是这样一种“沉潜”的精神吗？教育是一种慢的艺术，来不得急功近利，来不得半点心浮气躁，我们不妨沉静下来，细品教育，潜入进去，潜到自我生命的最深处，教育的最深处，学生精神世界的最深处，学术的最深处，沉潜下去，坚持它五年，十年，我们一定会是与众不同，不同凡响的教师。
此时想到钱教授所说的，语文教师应该是“思想者”，是“可爱的人”，是“杂家”。我想达到这一境界，更需沉潜下去！
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