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文章作者：嘉兴家教中心
编辑时间：2011/12/10

　　正文之前交代下为什么写这篇日志。今天是我的选修课大学语文结束的日子，老师先让我们看了池莉的一篇《教育究竟什么意思》，然后就让我们写随堂作文。然后，我就努力思考，努力写啊。写到最后，也思考到最后，再一看，前面写的都怎么不符合我的心意啊。然后又懒得重新写，干脆就草草结尾，应付了一下老师。想想还真是抱歉啊，嘎嘎嘎。

　　言归正传。说到教育，这话题就大了，关注的人就多了。中国历来重视教育，讲究尊师重道。古代中国的教育一般分为官学与私学。官学起于何时呢，不大清楚，但是肯定是西周以前，正所谓“学在官府”。私学又是起于何时何人呢，也不大清楚，但是可以肯定的是，孔子应该是最出名的（我不是学者，不准备考究是不是私学始于孔子）。为什么说这些起源呢？只是想让大家看一看，我们的前人是多么的睿智。对于教育的重要性认识的是多么早。然后，就是教育到底有多重要。教育有多重要，不作说明，只说两句话，“百年大计，教育为本”，“十年树木，百年树人”。教育重不重要？最后，教育中什么最重要，老师。老师是整个教育环节中最重要的。“师者传道授业解惑也”，什么是师？传道授业解惑者。师受不受重视？天地君亲师（民国时期改成了天地国亲师、天地圣亲师）。

　　目前，中国的教育被各位专家学者批评的那叫一个惨啊。中国的教育到底怎么了？我也不知道。我只能谈谈我的学生生涯。

　　先谈大学，说实在的。我直到今天才想明白，同学们呐，大学的老师才是最尽职尽责的啊。现在的大学生差不多都是18岁到23岁左右，这是些什么人？ 小成年人。法律规定18岁就是成年人，但是现在的人18岁真的能算是成年人。生理成熟而心理不怎么成熟能叫成年人吗？中国的大学生在人生的前18年都是小孩子。进了大学，离了父母，好不容易当了大人，你再拿他当小孩子试试。所以老师就只能说，大家都是成年人了，做事之前要多想想。最多就这一句，多一句，大家心里就要开始嘀咕了。也就是老师想讲讲大道理，那是不大可能的。学生不愿意听，老师也乐得节约口水。于是，大学老师的职责是什么？授业解惑。不知道别的老师怎么样，反正我们老师还是比较尽职尽责。至于大学教育的其他问题，我就解说不了了。层次不够，阅历不够，强说不过是贻笑大方。

　　根据我个人的经历，初二的寒假可以作为一个分界点。前面一年半划进小学时期，后面一年半划进高中时期。也就是说如果一个人7岁读小学一年级，那么14岁以前可以作为一个时期（小学时代），14岁到18岁作为一个时期（中学时代）。为什么这么分呢？

　　先说中学时代，从初二下学期开始到高考，4年半时间，这段时间，我们都在干什么呢？我们都在考试以及准备考试。老师在干嘛呢？老师在帮学生准备考试，讲讲课，答答疑。顺便给学生做做心理辅导，希望他们在下一次考试能有所收获。这就是我的经历过的中学时代。我不知道这么说是不是对中学的老师很不公平，但是我只能说中学的老师有很多都对我不错，没有一个人走进了我的心里。也许他们都很在乎我们的学习，但是他们也仅仅只是在乎我们的学习。14岁到18岁的少男少女们心里只有学习？在这个浮躁的年代？

　　再说说我的小学时代。说实在的，现在回头想想，还真是只有幼儿园时代是最好混的（我读的是学前班，差不多吧）。小学。7岁到14岁，这个年龄段的孩子正是人生观、价值观、世界观逐步开始形成的时候，是一个人兴趣爱好初步形成的时候，也是他们最需要认可的时候。老师是灵魂的工程师，个人认为说的其实是小学的老师、初中的老师。他们在学生的心目中可以说是神圣的存在。老师说什么就是什么，甚至比父母的话还正确。也只有这个时期的老师才会孜孜不倦的教我们什么是、对什么是错，也只有这个时期的我们才会认真的听老师的大道理、才会去认认真真的去做这些正确的事情。但是这个时期的老师教的真的正确的、全部的吗？不一定吧。“我们的教育正在乐此不疲地消灭着阅读能力、理解能力、质疑能力、提问能力；消灭着想象力和创造性；甚至消灭着孩子的童趣与顽皮。”池莉的这句话真的令我感觉到发人深省。

　　小学的教育真的是走向了偏差。他们教会了我如何去畏惧，我却花了10年才自己学会了如何去勇敢；他们教会了我如何去谦让，我却花了10年才自己学会了如何去竞争；他们教会了我如何去顺从，我却花了10年才自己学会了如何去反抗；他们教会了我如何去做一个四化建设的接班人，我却花了10年才自己学会了如何去做一个男人；他们教会了我以德报怨，我却花了10年才自己学会了以德报德，以直报怨。什么是差生？以前一直是好学生的我不懂，但是现在我却开始懂了。好学生的想象力、创造性、质疑能力永远都比不上差生。差生的调皮也不一定是因为他们真的喜欢那样。小学的孩子最需要什么？认同、注意，老师的认同与注意。学习不好不一定是不努力。你不能指望每个人都适合学习，或者说你不能指望每个人都是考试天才、全才。学习不好如何获得老师的认同与注意，单纯的小学生们只能想到调皮捣蛋。等到他们发现老师讨厌他们的调皮捣蛋，不理解他们的调皮捣蛋的时候，他们就开始失望，甚至是自暴自弃，于是调皮捣蛋就成了习惯，成了必然。

　　人们都在抱怨中国的大学生没有想象力，没有创造性。难道中国人自出生起就没有这些吗？我想不是的。中国的那些有创造性思维的人才呢？要么就是创造能力被磨灭了。要么就是在当初的差生堆，最后还没等到大学就陨落了。中国不缺天才，从来都不缺，缺的是发现人才的人才。“千里马常有而伯乐不常有”，中国的教育制度甚至都不曾给伯乐们机会，它如同一部机器一般，流水线似的操作。而我们就是那流水线生产下来的成品，看似件件不同，实则一摸一。，有差别的只是，我们有的人是优质产品，有的人则是次品，仅此而已。

　　中国的富豪很多，但是有几个是一只在国内读书的。中国的科学家不少，但是有几个没出去留过学。中国的政治人物更是多不胜数，但是有多少人本科学的是法史文哲。中国的教育到底想培养什么？？？