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文章作者：嘉兴家教中心
编辑时间：2011/11/19

培养优秀语文学生之我见

　　今天有幸请来大家到我校指导，倍感荣幸，教学了十年，我对我的语文教学或多或少有一些感慨。在此拿出来和大家一起分享，希望能够得到大家的斧正。这些都代表着我校语文组集体的智慧。

　　爱学生，爱教书事业。

　　全世界最快乐的五种人：

　　作品刚刚完成，吹着口哨欣赏自己的艺术家。

　　正在用沙子筑城堡的儿童。

　　为婴儿洗澡的母亲。

　　千辛万苦开刀后，终于挽救了危重病人的外科医生。

　　教师站在高一的起点，规划学生三年可塑性发展的蓝图，站在高考的末端守望来学生丰收的硕果。

　　我相信我们都是爱心学生的， 也一直在认真规划这三年的发展蓝图，在为实现这蓝图而呕心沥血，在他们成功时的时候，我们会会心地微笑，也正在这时我们才真正感受人生价值之所在。

　　爱可以融化世界上任何一座冰峰。爱心是教育的起点，也是教育的终点。

　　合理的计划

　　做到月月有计划，周周有计划，知识天天清。

　　针对高一、高二的学生：

　　①养成每节课前抽查上一节课知识的习惯。让学生养成及时消化的习惯。

　　②坚持每周一连堂课安排一位学生上讲台讲解一首诗歌。

　　③每一堂早自习安排一位学生在黑板上板书生字词和优美句子，让学生进行积累。

　　④晚自习安排默写或读报。默写篇章要求人人过关。

　　⑤坚持隔周日记，隔周摘抄。语文素养的提高来源于知识积累和消化。摘抄是为了积累，周记是为了消化。合抱之木，生于毫末；千里之堤，起于垒土。杂志、语文报是摘抄的来源。每周摘抄的内容包括“四现一古”（四篇现代文、一篇文言文），对于现代文，摘抄优美句子和哲理句子，写读书心得；对于文言文，摘抄名句，积累实词、虚词、典型句式。周记分为自由写作和命题周记。

　　⑥高一平时加重字音、自形的训练；高二给予学生意象、表现手法、病句等专题知识的归结，提早培养学生的高三意识。

　　⑦每天由值日生或语文课代表在黑板旁写一句诗意的文字，感受诗性文化。

　　针对高三年级的学生：

　　争取尽早结束新课，提早进入总复习。

　　花大量的时间梳理文言课文里的基础知识。

　　专题复习进行一轮，慢而有条不紊。每个知识点讲细讲透，不吃夹生饭。（收集材料的办法：每个专题准备一个文件袋，内容丰富，省时省力。）

　　坚决反对从高三上期一开始就练题。让考试泛滥成灾，“模拟”劳而无功。“不闻读书声，惟闻生叹息。”但周练、周阅读必不可少：每周发两张诗歌鉴赏，周一连堂课时讲解一篇，规范语言，另一篇自己阅读；周练内容把基础知识分专题，每次套一个大阅读，或文言文，或现代文。

　　引导学生关注热点，语文考试中随处见热点，为避免学生的生疏感，引导学生关注热点尤为必要。

　　⑥针对作文，养成同学生一同写作的习惯，教学生怎样命题，怎样开龙头，怎样写猪肚，怎样收凤尾，在黑板上一一给学生展示，缺乏源泉时，收集学生作文中的经典进行交流。同时反对给学生发一样的材料，让学生自己收集，一一交上来检查。

　　无题（随笔一首）

　　千山素雪鸟无痕，

　　更见枯枝满冰凌。

　　远眺凭栏归客渺，

　　徒留梅竹箫声。

　　必有的目标

　　以三年为界，制定终极目标和短期目标。有了目标，学生就能见到曙光，我们的工作也就有的放矢。目标的制定尽量朦胧，无法量化为佳，也要适当夸张，尤其是终极目标，让更多的学生看到曙光。当高考结束时，他发现原来目标始终离他那么遥远，但他一路是奔跑过来的，尽吾志，他无怨无悔。

　　在这里我校高中语文组谈了一点我浅薄的看法，所述不当之处，敬请原谅。