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文章作者：嘉兴家教中心
编辑时间：2011/11/6

　　可能以前上课的时候经常听说某某老师的孩子成绩很好，但那个老师从来不自多干涉自己孩子的学习但成绩也一样很好！或者就是某某老师风光无数但自己孩子成绩一塌糊涂！也就是这是两个极端，这些老师的孩子要不然成绩很好，要不然成绩就是很差，似乎在中等成绩的少比较少有。
    这几天碰到很多小朋友的父母都是做老师的，在上课的过程中我细细的观察这些孩子，下课的时候也去跟父母聊，从他们的口中及态度上渐渐的有了这样的想法，不知道是对的还是错的！公立学校的老师由于所处的环境不一样，他们在一个班上要面对各种各样的孩子，当然就有天资聪慧的，当然也有资质平庸的甚至学习没天分的，着整个的教学过程中，特别是时间越久的时候，成绩的层次就出来了，老师相对于稍微喜欢成绩好些的孩子，因为他觉得自己的付出在这些孩子当中得到了体现，让他觉得有成就感，当然成绩稍弱的孩子由于老师精力有限于是就没那么多时间去维护，于是在同样的课堂，同样的老师，同样的学习时间里，老师总倾向于喜欢那些成绩好，吸收快的孩子，因为那是老师的付出，也就是自己的成果，但其他的孩子可没那么好的天赋，学习慢了点，反应慢了点，于是很有可能就被老师定义为差生，日复一日，年复一年，老师总是表扬好的孩子，总是批评差的孩子，所以在学校，优秀的孩子大部分会一直优秀，差点的孩子会一直差下去，这不是因为他天生就这样，是因为老师不同的态度导致了孩子心理的变化！同样，老师自己的成果有了过后才会有自己的孩子，当孩子诞生的时候已经有了很多年的教学了，所以他对孩子倾注了很多，他会把自己在学校里的期望转嫁到自己的孩子身上！认为自己的孩子就像自己的优秀学生一样，成绩好是理所当然的，所以好的孩子会一直好，但对于自己的孩子一旦成绩不好了，老师就会产生相对与狭隘的想法！因为他是拿自己的孩子跟班上成绩好的作对比，所以他有可能会打骂自己的孩子，可能会说自己的孩子不争气，于是孩子心理会受挫，甚至自暴自弃，所以孩子会一直这样在残缺的心理状态下生活！承受的了就是NO1，承受不了就是稍差的！这可能为什么大多数老师的孩子要么成绩很好，要么成绩很差！不知道对不对！