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文章作者：嘉兴家教中心
编辑时间：2011/10/27

　　 今天上午，我正在批阅学生的日记，忽然记起，班里还有好几个学生没交日记呢，那是几个经常不按时完成老师布置的作业的孩子。这次日记，是上周末布置的，本以为周末是学生喜欢过得日子，应该是有很多事可写，日记很容易完成。可是两个班依然有八九个孩子没有完成，有的甚至直接说：“我不会写”，虽然在意料之内，却还是惊讶了。因为觉得写不好，能写坏也行啊，可是连不好都没有，听后我心里堵堵的，感到很失望，也很着急。但还是一个个叫道办公室耐心地讲解，帮助他们回想周末都做了什么，一点一滴地提示怎么可以写成日记。好不容易说到口干舌燥，直到最后一个孩子答应会写了，能按时交，才满怀希望地结束辅导。可是等了一天都没有收到他们的作业，对付他们不按时完成作业，我实在没有多高明的办法，因为他们是不完成作业的常客，是老师们都很头疼的问题。我也已经催他们三次了。在老师的传唤下，一个女孩一个男孩，怯生生地走进了我的办公室，看到他们就气不打一处来，简单问了两句，知道连做都还没做，就忍不住抄起手边一个小短棒儿，使劲地照那个男生的屁股上就是三下。然后对着他训斥了几句，并要求今天必须交上。对那女生也忍不住打了一下屁股，训了同样简单的话，赶走了。打后总是觉得不放心，学生是不是很疼？于是我拿起小棒子使劲地打了自己屁股一下，好疼啊，原来打得很疼，气头上打起来会更疼吧，于是心里有了一丝心疼——以后尽量不打他们。其实他们很多都是很懂事的。

　　气，发泄出来了，可是这样做的结果真的会好吗？这样会解决问题吗？人生气的时候，很多时候做事往往不计后果。我又何尝不是呢。可能他们会因为一时畏惧交上这次的作业，以后呢，能保证以后也会吗？也可能不但不会，或者还会因为打了他们，让他们因为畏惧老师而不再喜欢写日记，不再喜欢语文课，把以前自己好不容易建立起来的信誉毁于一旦，把学生好不容易建立起来的对语文的喜爱毁于一旦。或者因为这一打，让他们本来不够光明的求学路上更多了一丝阴影，因为凡是后进（学习困难）的学生，得到老师的打骂往往比表扬多。

　　我想起了曾学过的一篇古文《黔之驴》，每当我打骂（骂，不是破口大骂，也不是侮辱，只是训斥罢了）学生的时候，就常常嘲笑自己很像那头黔之驴——驴不胜怒而蹄之。文末柳子厚先生感慨曰：“噫！形之庞也类有德，声之宏也类有能，向不出其技，虎虽猛，疑畏，卒不敢取。今若是焉，悲夫！”发怒，是无能的表现。这个道理早就知道的，今天却还是犯了。也想起苏霍姆林斯基的话：教育中的皮带和拳头......这是我们教育工作者的羞愧和耻辱。自我反省，虽然自觉大多数时候对得住学生，更对得住良心，但有时候也觉得的确是很无能的表现——因为无奈。学生的现状不只在现在的老师，与他们初入学一直到现在所有老师的教育和对待他们的态度有关，更与他们的家教有关，从他们身上能看到他们家庭教育的失败和家长的素质。我没有办法改变影响他们成长的环境。我也很想帮助他们，真的很想很想，可是我没有精力拿出更多时间去那么费劲地改变他们，或者改变他们不是很难，因为他们很懂事，可是面对那么多学习基础差的孩子，我真的畏惧了。这不是一个人努力就能做到的，这需要很多方面的配合。特别是他们家长的配合，连家长都认识不到问题所在怎么能改变呢？

　　常常地，面对这样的状况我感到为难。但是我多想告诉我的学生们，老师多么地不愿意打骂你们，多么愿意帮助你们成长、进步，老师能把课堂上得有趣，也能尽量让学生爱上语文课的学习，能教给你们很多好的学习方法，可是老师没有那么多的精力和时间，工作很忙很累，生活里的事很多很操心。多么希望我的学生们能理解老师的良苦用心，稍稍努力就可以做到的就去做到吧！看到你的进步老师是多么开心！