●知识网络

一、归纳内容要点，概括中心意思

二、分析概括作者在文中的观点、态度

“归纳内容要点，概括中心意思”与“分析概括作者在文中的观点、态度”的考查同时进行。其基本含义是：在读懂全文的基础上，能对文中所涉及的人、事、情、理等相关内容的主要点作出概括，同时对于作者写作的目的以及所持的基本观点、态度，能作出准确的回答。由于本考点一般采取客观选择题的形式，因此，考查本考点时，实际上并非真的要求考生自己动手去“归纳”“概括”，而只是分析判断由命题者设计的有关这方面的题目的答案正确与否。当然，要能正确回答题目，得有归纳、概括文章的能力才行。

本考点采取客观选择题的形式。为了考查考生归纳、概括文章要点和中心的能力，设置者常常借助以下方法来命制干扰项：或张冠李戴，曲解原意；或随意引申，任意拔高、贬损；或真真假假，正误参半；或以偏概全，妄加推断；或无中生有，夸大事实……总之，是多方设卡，来综合考查考生分析、综合、归纳、概括的能力。

解题时，要在通读全文、了解大意的基础上留心作者所写的人和事，情与理；对作者选取的材料、记叙的角度、叙述的语气、相关的议论抒情等等，要做到心中有数，因为这是答好这类题目的前提。

其次，是题文对照，逐项检查。将备选答案中的相关内容，逐条与原文相关部分比较，看备选项的表述是否与原文一致。应该尊重原文，不能随意拔高或贬低，注意不要遗漏重要内容。凡是对原文有故意夸大、缩小、曲解、混淆等内容的选项，都是命题者设置的陷阱，应该特别小心。

再次，要充分利用选项，排除干扰。在一般情况下，试题设置常常是从四个选项中设置一个错误的选项，如果我们能充分利用正确的三项，运用比较法、排除法，选出错误的一项应该是有把握的。

另外，如果试题提供了文段的题目、出处、尾注、作者的有关情况以及背景知识等，我们就应该充分加以利用。

最后，认真检查，全面验证。常用的方法有：代入法——将所选答案放回原文中，看看是否合理；析错法——即能说出自认为错误的一项的原因；否定法——即先假设自选的答案不对，予以否定，但却又否定不了，表明答案准确无疑。

●范题精讲

阅读下文，回答后面的问题。

疏广字仲翁，东海兰陵人也。少好学，明《春秋》，家居教授，学者自远方至。地节三年，立皇太子，选广为少傅，数月，徙为太傅。广兄子受，好礼恭谨，敏而有辞。宣帝幸太子宫，受迎谒应对，上甚欢悦，顷之，拜受为少傅。太子每朝，太傅在前，少傅在后，父子并为师傅，朝廷以为荣。在位五岁，皇太子年十二，通《论语》《孝经》。广谓受曰：“吾闻‘知足不辱，知止不殆’，‘功遂身退，天之道’也。今仕至二千石，宦成名立，如此不去，惧有后悔，岂如父子归老故乡，以寿命终，不亦善乎?”广遂上疏乞骸骨，上以其年笃老，皆许之。广既归乡里，日令家供具设酒食，请族人故旧宾客，与相娱乐。数问其家金余尚有几所，趣卖以供具。居岁余，广子孙窃谓其昆弟老人广所爱信者曰：“子孙冀及君时颇立产业基阯，今日饮食费且尽，宜从丈人所，劝说君买田宅。”老人即以闲暇时为广言此计，广曰：“吾岂老悖不念子孙哉?顾自有旧田庐，令子孙勤力其中，足以供衣食，与凡人齐。今复增益之以为赢余，但教子孙怠惰耳。贤而多财，则损其志；愚而多财，则益其过。且夫富者，众人之怨也；吾既亡以教化子孙，不欲益其过而生怨。又此金者，圣主所以惠养老臣也，故乐与乡党宗族共飨其赐，以尽吾余日，不亦可乎!”于是族人悦服。以寿终。

(节选自《汉书·疏广传》)

1.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(    )

A.选广为少傅，数月，徙为太傅                            徙：调职。

B.广兄子受，好礼恭谨，敏而有辞                  敏：敏感。

C.宣帝幸太子宫，受迎谒应对                         谒：进见。

D.广子孙窃谓其昆弟老人广所爱信者                     窃：暗中。

解析：B.敏：聪敏。如《论语》“敏而好学，不耻下问”。

答案：B  Xkb1.com

2.下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是(    )

A.    顷之，拜受为少傅。

久之，能以足音辨人。

B.    广遂上疏乞骸骨。

于是怀石，遂自投汨罗而死。

C.    上以其年笃老，皆许之。

赵王岂以一璧之故欺秦邪?

D.    今日饮食费且尽。

不者，若属皆且为所虏！

解析：A项中的“之”为音节助词，用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。例如：顷之，烟炎张天。(《赤壁之战》)毛先生以三寸之舌，强于百万之师。(《毛遂自荐》)。C项皆可理解成表示动作、行为产生的原因，可译为“因”“由于”。例如：且以一璧之故逆强秦之欢，不可。(《廉颇蔺相如列传》)时操军兼以饥疫，死者太半。(《赤壁之战》)。D项用作副词，相当于“将、将要”，“暂且”“姑且”。例如：不出，火且尽。( 《游褒禅山记》)。

答案：B

3.以下六句话，分别编为四组，全都表明疏广对子孙教化有方的一组是(    )

①吾岂老悖不念子孙哉?②自有旧田庐，令子孙勤力其中。③增益之以为赢余，但教子孙怠惰耳。④且夫富者，众人之怨也。⑤不欲益其过而生怨。⑥乐与乡党宗族共飨其赐。

A.①③⑥                            B.①④⑤                            C.②③⑤                            D.②④⑥

解析：①在说明自己的内心真实感情；⑥表明是自己对于财物的态度。

答案：C  Xkb1.com

4.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(    )

A.疏广自幼勤奋好学，深明《春秋》，远方之人也来向他问学。其兄之子疏受谦恭谨慎而有口才。叔侄二人并为皇太子师傅，朝廷引以为荣。

B.皇太子初学有成后，疏广心怀知足常乐、功成身退的想法，要求归老故乡，虽然中途曾经后悔，但最终还是提交了辞呈，并获得皇上的应允。

C.疏广认为自己的金钱为朝廷所赐，应当自己用来颐养天年，因而回归故里之后，并未打算要将钱财留给子孙，每日均请亲朋故友宴饮娱乐。

D.疏广的子孙见饮食费用甚巨，就请人劝疏广多置田宅。疏广表示财产只能使子孙怠惰罢了，应当让他们自食其力，过与平常人相同的生活。

解析：B.“虽然中途曾经后悔”在文中没有依据。

答案：B

5.把阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)贤而多财，则损其志；愚而多财，则益其过。

(2)此金者，圣主所以惠养老臣也，故乐与乡党宗族共飨其赐。

解析：注意“损”“益”“所以”“飨”的翻译。

答案：(1)有才德的人如果钱财多，就会削弱他的志向；愚笨的人如果钱财多，就会增多他的过失。(2)这些金钱，是圣明的君主赐给我养老的，所以很乐意与宗族同乡共同享受他的恩赐。

●试题详解

第六单元

说明：本试卷分为第Ⅰ、Ⅱ卷两部分，请将第Ⅰ卷选择题的答案填入题后括号内，第Ⅱ卷可在各题后直接作答。共100分，考试时间90分钟。

第Ⅰ卷(选择题  共30分)

一、(18分，每小题3分)

1.下列词语中加点的字，读音和字形有误的一项是(    )

A.赀财(ｚī )         缇骑(ｔí)             缙绅(ｊìｎ)          社稷(ｊì)

B.缊袍(ｙùｎ)       垣墙(ｙｕáｎ)      偃仰(ｙǎｎ)          修葺(ｑì)

C.欹侧(ｑī)          孤僻(ｐì)             诏书(ｚｈāｏ)      蟠曲(ｐáｎ)

D.汶水(ｗèｎ)      摴蒱(ｃｈū)         徂徕(ｃú)             石罅(ｘｉà)

解析：此题考查汉字的读音和字形的识记能力。C项，“诏书”中的“诏”应读作“ｚｈàｏ”。

答案：C

2.下列句子中加点的词解释全部正确的一项是(    )

A.即除(清除)魏阉废祠(供死人牌位的祠堂)之址以葬之

佯狂不知所之(的)者，其辱(侮辱)人贱行

B.某所(地方)，而母立于兹(此，这里)

比去(离开)，以手阖(关闭)门

C.益(更加)慕圣贤之道(道路)

寓(住所)逆旅主人，日再(多次)食

D.阳(山北面)谷皆入汶，阴(山南面)谷皆入济

解析：此题考查对文言词义的掌握。A项， “除”应释为“治，整理”；“祠”本义是“供死人牌位的祠堂”，在文中应指“生祠，给活人修的祠堂”；“之”应释为“到，往”；“辱”应释为“可耻的”。C项，“道”应释为“思想，学说”；“寓”应释为“寄居”；“再”应译为“两次”。D项，“北”应释为“山的南面”；“阴”应释为“山的北面”。

答案：B

3.下列加点词用法相同的一项是(    )

 

 

A.    人皆得以隶使之

是时以大中丞抚吴者为魏之私人

B.    且立石于其墓之门，以旌其所为

东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅

C.    殚其地之出

尔安敢轻吾射

D.    四方之民兽奔鸟窜

吾妻死之年所手植也

解析：此题考查对文言实词用法的辨析。A项，“隶”是名词作状语，“抚”是名词活用为动词；B项，“旌”是名词活用为动词，“西”是名词作状语；C项，“出”是动词活用为名词，“轻”是形容词活用为动词；D项，“兽”“鸟”“手”都是名词作状语，用法相同。

答案：D

4.下列句中加点字含义完全相同的一项是(    )

①斯固百世之遇也

A.固  ②余固笑而不信也

③江山险固

①臣诚恐见欺于王而负赵

B.见  ②燕国见陵之耻除矣

③吾长见笑于大方之家

①至舍，四肢僵劲不能动

C.舍  ②锲而不舍，金石可镂

③唐浮图慧褒始舍于其址

①在丁卯三月之望

D.望  ②先达德隆望尊

③吾令人望其气

解析：此题考查对文言实词一词多义的掌握。A项，“固”的含义分别是：①实在；②本来；③坚固。B项，“见”都是表被动，可译为“被”。C项，“舍”的含义分别是：①学舍，书馆；②停止；③筑舍定居。D项，“望”的含义分别是：①农历每月十五；②名望，声望；③看。

答案：B

5.对下列文言句式分类有误的一项是(    )

①为国者无使为积威之所劫哉  ②中谷绕泰安城下，郦道元所谓环水也  ③天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠  ④周公之逮所由使也  ⑤余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也  ⑥及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑  ⑦家有老妪，尝居于此  ⑧石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉  ⑨句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，吾未见其明也  ⑩稍见云中白若摴蒱数十立者，山也

A.①④⑦/②⑧⑩/③⑤⑨/⑥

B.①④⑥/②⑧⑩/③⑤⑨/⑦

C.①⑥/②④/③⑤⑨/⑧⑩/⑦

D.①④⑦/②⑧⑩/③⑨/⑤⑥

解析：此题考查文言句式的辨析。①④⑥是被动句，④又是个判断句；②⑧⑩是判断句，⑧和⑩又是定语后置句；③⑤⑨是宾语前置句；⑦是后置 句。

答案：B

6.对作者、作品、时代表述有误的一项是(    )

A.《项脊轩志》——归有光——清朝

B.《病梅馆记》——龚自珍——清朝

C.《登泰山记》——姚鼐——清朝

D.《五人墓碑记》——张溥——明朝

解析：此题考查文学常识的识记能力。A项，归有光是明朝后期著名的古文学家。

答案：A

二、(12分，每小题3分)

(一)阅读下文，回答后面的问题。

江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。或曰：“梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。”固也。此文人画士心知其意，未可明诏大号以绳天下之梅也；又不可以使天下之民斫直，删密，锄正，以夭梅病梅为业以求钱也。梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉！

7.对下列句中加点词的解释不正确的一项是(    )

A.直则无姿                         姿：风姿

B.正则无景                         景：景致

C.明 告鬻梅者                            鬻：卖

D.文人画士之祸                  祸：灾祸

解析：D.祸：危害。

答案：D

8.下列句中加点的“以”的意义和用法不同于其他三项的一项是(    )

A.以绳天下之梅

B.梅以曲为美

C.有以文人画士孤僻之隐……

D.以五年为期

解析：A项连词，可译为“来”；B、C、D三项为介词“把、拿”。

答案：A

(二)阅读下文，回答后面的问题。

余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安。是月丁未，与知府朱孝纯子颍由南麓登。四十五里，道皆砌石为磴，其级七千有余。泰山正南面有三谷。中谷绕泰安城下，郦道元所谓环水也。余始循以入。道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅。古时登山，循东谷入，道有天门。东谷者，古谓之天门溪水，余所不至也。今所经中岭及山巅崖限当道者，世皆谓之天门云。道中迷雾冰滑，磴几不可登。及既上，苍山负雪，明烛天南。望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。

9.对下面各句中加点词语的解释不正确的一项是(    )

A.自京师乘风雪                  乘：冒着

B.道少半，越中岭                     越：飞越

C.而半山居雾若带然      居：停留

D.复循西谷，遂至其巅              循：顺着

解析：B.越：越过。

答案：B

10.下面对本段内容的理解，不正确的一项是(    )

A.“自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安”句中，连用“乘、历、穿、越”四个动词，准确生动，且富于变化，传神地写出了登山的迫切心情。

B.“苍山负雪，明烛天南”句用拟人手法，赋予静态的青山以人的动态，用语新颖、传神。

C.“望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然”句用比喻手法写在山 顶远望、俯视所见，设喻新奇，给人以美的感受。

D.本段内容主要是为下文写泰山日出作铺垫，所以文字虽多，但并非文章重点内容。

解析：D.“但并非文章重点内容”不确切，本段也是重要内容。

答案：D

第Ⅱ卷(共70分)

三、(8分)

11.阅读下面的诗 歌，回答后面的问题。(4分)

东栏梨花

           (宋)苏轼

梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。

惆怅东栏一株雪，人 生看得几清明！[来源:学科网ZXXK]

诗人见“东栏一株雪”而“惆怅”的原因是什么？有人认为“梨花淡 白”和“一株雪”重复，主张改“梨花淡白”为“桃花烂漫”。你同意他的主张吗？为什么？

答案：感伤春光易逝，慨叹人生短促。(意思对即可。)柳树由浅绿变深青，暗含春色已暮，梨花盛开满城漾白，也暗含盛极将衰，一、二两句写景中满蕴了伤春之情。最后一句直抒胸臆，抒发了人生如梨花之感慨。不能将“梨花淡白”改为“桃花烂漫”。如果改首句为“桃花烂漫”，“花满城”就当属桃花，那么一、二句即咏桃花，不仅与题目无关，而且与咏梨花的“惆怅东栏一株雪”相互割裂。(意思对即可，思路不清楚，语句不通顺，酌情扣分。)

12.补写出下列名句名篇中的空缺部分。(任选两小题。)(4分)

(1)__________，教然后知困。

 (《礼记·学记》)

(2)春风又绿江南岸，__________。

 (王安石《泊船瓜洲》)

(3)大江东去，浪淘尽，__________。故垒西边，人道是，____ ______。

(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)

解析：第一句出自初中语文课本；第二句小学课本即有，为千古名句；第三句出自苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，亦为千古名句。估计第一句知道的人可能较少，可选作后两句。

答案：(1)学然后知不足  (2)明月何时照我还  (3)千古风流人物  三国周郎赤壁[来源:学科网ZXXK]

四、(22分)

(一)阅读下文，回答后面的问题。(10分)

先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。

13.对下列句中加点词语的解释，不正确的一项是(1分)(    )

A.迨诸父异爨        迨：等到

B.大母过余曰          过：看望

C.大类女郎也          类：好像

D.客逾庖而宴                  宴：宴请

解析：D.宴：吃饭。

答案：D

14.下 列各句中加点词的意义和用法不相同的一项是(2分)(    )

A.    庭中通南北为一

先妣尝一至

B.    鸡栖于厅

而母立于兹

C.    顷之，持一象笏至

久之，能以足音辨人

D.    而母立于兹

久不见若影

解析：A.分别为“整体”“一次”；B.在；C.补足音节；D.你的。

答案：A

15.下列句中加点的词语与现在用法相同的一项是(2分)(    )

A.娘以指叩门扉曰

B.墙往往而是

C.室仅方丈

D.先妣抚之甚厚

解析：B.古义为“到处”，今义为时间副词；C.古义为“一丈见方”，今义为“寺院的房间或主持”；D.古义为“对待”，今义为“安慰、保护”。

答案：A

16.翻译选段中画横线的句子。(2分)

(1)吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？

(2)吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！

答案：(1)我的孩子，好长时间没看到你的影子，为什么整天默默地在这里，真像个女孩子了？(2)我家的人长期以来读书没有得到功名，这孩子取得成就，就可以等待了呀！

17.本段重点写悲情，可分为三层，请在原文中用“‖”标出层次，并写出段意。(3分)

答案：一层(“先是……凡再变矣”)：写由于伯叔们分家，家中一片杂乱衰败景象。二层(“家有老妪……妪亦泣”)：写对母亲的回忆，抒思母之情。三层(“余自束发……不自禁”)：写对祖母的回忆，抒思念悼亡之情。

(二)阅读下文，回答后面的问题。(12分)

卫人束氏，举世之物，咸无所好，唯好畜狸狌。狸狌，捕鼠兽也，畜至数百，家东西之鼠捕且尽。狸狌生无所食，饥而嗥。束氏日市肉啖之。狸狌生子若孙，以啖肉故，竟不知世之有鼠；但饥辄嗥，嗥辄得肉食，食已与与如也，熙熙如也。

南郭有士病鼠，鼠群行有堕瓮者，急从束氏假狸狌以去。

狸狌见鼠双耳耸，眼突露如漆，赤鬣，又磔磔然，竟为异物也，沿鼠行不敢下，士怒，推入之。狸狌怖甚，对之大嗥。久之，鼠度其无他技，啮其足，狸狌奋掷而出。

18.解释下列加点词的意思。(3分)

(1)咸无所好__________

(2)但饥辄嗥__________[来源:学*科*网Z*X*X*K]

(3)食已与与如也__________

(4)假狸狌以去__________

(5)沿鼠行不敢下__________

(6)束氏日市肉啖之__________

解析：此题考查对文言实词含义的掌握。

答案：(1)都  (2)只要  (3)完  (4)借  (5)围着、绕着  (6)买

19.与“束氏日市肉啖之”的“日”字用法不同的一项是(2分)(    )

A.顺流而东行                                                        B.函梁君臣之首

C.一夫夜呼                                                     D.东割膏腴之地

解析：此题考查文言实词用法的辨析。A项，“顺流而东行”句中的“东”是名词作状语；B项，“函梁君臣之首”句中的“函”是名词作动词用；C项，“一夫夜呼”句中的“夜”是名词作状语；D项，“东割膏腴之地”句中的“东”是名词作状语，这样A、C、D三项的加点字与例句中的“日”字用法相同。

答案：B

20.翻译下列各句。(4分)

(1)南郭有士病鼠。[来源:学科网]

(2)鼠度其无他技。

解析：此题考查文言语句的翻译能力。关键要准确理解(1)句中的“病”和(2)句中的“度”字，根据上下文语境推断，“病”应释为“患……害”，“度”应释为“估计”。

答案：(1)城南有位先生家中患鼠害。

(2)老鼠估计狸狌没 有别的本领。[来源:学*科*网]

21.上面是一则寓言故事，其寓意是_______ ________________(3分)

解析：此题考查对文意的综合概括理解能力。

答案：养尊处优，就会丧失生存技能。(或：缺乏锻炼，长期不锻炼业务，必然丧失专业技能。)[来源:学#科#网Z#X#X#K]

五、作文(40分)

22.根据下述材料，按要求作文。

牵挂是思念，有如高飞的风筝挣不脱细长的绳线；牵挂是情怀，有如瓜豆的藤蔓缠绕竹竿或篱笆。

牵挂是多方面的，比如牵挂是对亲人的思念，牵挂是对友人的情怀，牵挂能催人奋发向上。

请以“牵挂”为题，选择上述材料某一方面的内容，选择除诗歌以外的某一种体裁，写一篇不少于700字的文章。

思路提示：“牵挂”到底是什么？这是一个十分抽象的概念。好在话题材料中已用两个比喻提示了它的内涵。我们完全可借助这两个比喻，展开类比联想，由此及彼地切入话题。比如由“高飘的风筝挣不脱细长的线绳”，类比联想到海外游子对祖国的挂念、在外求学的学子对父母的惦念、父母对子女的思念，对久别的同学 、朋友的想念等等；由“瓜豆藤蔓缠绕着篱笆”，类比联想到子女对家庭的依恋、妻子对丈夫的眷恋，等等。 通过类比及转换，就能快速打开思路，确定文章的主题。具体写作时应精心选择具体感人的事件，着力抒写出内心的真挚的情怀。用书信写作，一是注意格式的规范完整；二是根据“牵挂”这个话题，选择好陈述的对象(自己熟悉的或关系密切的人)；三是口气要符合与陈述对象的关系，四是主体部分要突出“牵挂”的中心。

(本卷来自嘉兴育英家教网http：//www.0573yyjj.com 感谢您的浏览)