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文章作者：嘉兴家教中心
编辑时间：2012/7/4

给学生心中一颗太阳，让学生照亮语文学习的道路，这是我在中学语文教学中实施培养学生的理健康品质所得。一个语文老师在探索新的教学途径的路上，总会想能让学生取得更佳的学习效果，他必须依据教育的本质特点——学生是主体，教师做引导。让学生好学，乐学，就要调动学生的主观能动性，这主观能动性在于兴趣，语文的兴趣在于对语文的心理健康品质。美丽生活从心开始，培养了语文的心理健康品质就是给学生一颗学习语文的太阳。

语文难学，众所周知，就中学语文来说，学生一般有畏难心理。难就难在语文的核心是语言，学生要有准确理解、使用语言并且驾驭语言的能力，而语言与生活紧密相连，生活是活的，是千变万化的，不像数理化公式、定理是模型式的，语文学习则有飘忽不定的感觉，话有千说，理有百端，非有上乘的语言驾驭能力是难以考出一个好的语文成绩的。语文难学之二在于数以万计的汉字，而且一次多疑，让学习的人有一种浩如烟海的感觉，学生在语文学习的过程之中的一个不争的事实，小学易学，初中好学，高中难学。语文难学之三在于语文学习的功效性不及数理化，数理化及其外语有满分，而语文难有满分，在用分数说话的高考今天，这就让学生在求学过程中重数理化政史地而轻语文。语文难学之四在于求新心理，每一天总是日出日落，然而生活的面孔今天和昨天不一样，昨天说过的话今天再说就让人觉得没有味道，就像同一条河流在不同的时间里流着的是不同的河水，生活总是在更新，要求语言表达也要更新。如此等等，不一一而论，语文学习的道路坎坷艰辛，因此有很多学生在语文学习上产生一到心理阴影，到高中阶段会放弃语文的学习。

怎样克服这道心理阴影呢？

首先要让学生明白读文章与做练习题的道理。不是多读文章就算会读文章，不是多做练习题就会做题。文章读不完，练习题也做不完，这是一个很简单的道理。从小学、初中到高中，完整的文章也有不少的篇了，然而，有多少学生能说出对自己影响深刻的十篇、二十篇？能赏析十篇、二十篇诗歌、美文？有的人会把自己变成一个读书虫，做题工具。是不是少而精就好呢？也不是。那是什么呢？是阅读文章要会分析文章，分析篇章结构、修辞逻辑、写景状物、写人叙事技巧，分析文章所反映的社会生活，分析作者对社会、人生的观点态度，借鉴文章的表达方式；把握文章与我的关系。做练习题要学会总结，每一种习题形式、答题技巧做到明白于心，杜绝重复练习，防止盲目做题。老师就是要为学生学会分析文章和选择练习题做指导，提高学生学习的有效性，鼓励学生博览群书，拓宽眼界，为学生打开窗户，让阳光照进来。

第二是消除学生的畏难心理。一般情况，中学生感到语文学习困难在于文言文。它一是已经离开我们的现在生活，不用文言说话和写作；二是大量的文言实词、虚词、通假字、活用词、古今异义、文言句式等等构成庞大的文言体系；三是大量的古诗、词、曲、文构成博大精深的古代文化体系像一位远古的美人难以把握其性情。我利用新课标的选秀《唐宋八大家散文》阅读，学生得出一个结论，文言文似乎不那么难读，学生背诵文言的热情得以激发，再加上课文中的文言学习，可以用这些文章作为学习文言的载体。学生对古诗、词、曲，也可以充分利用唐诗宋词元曲，以增强学生的文言语感能力。如果说我们中华文化是一棵根深叶茂的大树，那么古代文化就是这棵树的根，学生有了古文化的积淀自然也就不会畏难于文言文了。学生在语文学习中畏难之二是写作。

第三是加强学生写作训练，增强其驾驭运用语言的能力，用“我手写我心”，培养心理健康品质。学生不善驾驭语言，不善写作，不善把握自己的心意表达，语言表达上力不从心，造成学生在语文学习路途上最大的心理阴影。老师在帮助学生摆脱阴影方面要做到两个字：“勤”、“情”。勤，是勤练笔。帮助学生写生活日记和时事评论。学生的生活日记即校园内外见闻，课堂师生活动，同学之间情感，学习问题探讨，文章体会，学习疑难，以及活动评价等等与生活密切相关的事情，学生能够体会生活，品味生活；老师定期列出时事，让学生关注社会，作出评论。学生每天挤出２０分钟左右时间对生活中发生的事情进行梳理并动笔，以养成观察问题、分析问题的习惯，从而达到观察社会时态，培养学生语言表达能力的目的。还要根据新课标进行专题写作。老师的作用在“勤”指点。情，是两个方面。一是要在练习中表达出观察者的情感，有一定的感情倾向；二是老师对学生要有激励之情，肯定其对的，鼓励其坚持。这不仅能激发学生的兴趣，提高语言表达能力，还能让学生终身受益。有王平、向娟等学生到了大学，也常向我说起自己的写作习惯。

第四是帮助学生收集并整理名人名言警句、文化常识以及惯用语、歇后语等。生活中有一句俗语：巧妇难为无米之炊。中外名人名言警句富有四边哲理性，学生要学会归类并运用于写作之中，让学生语言表达生动并且丰厚起来。惯用语和歇后语带有浓厚的生活味儿和人情味儿，生动、通俗，也不失高雅。学生有了如此等等的文化积淀，对于学生自信的建立，对于学生健康心理的培养，都会有极大的推动作用。生活的外延有多宽广语文的学习范围就有多宽广，让学生能够用生动的语言表达生活是语文老师给予学生心中一颗太阳。

学生在中学语文学习的道路上走着艰辛的道路，其基本原因是他们已经走过认知过程，他们到达了要用自己的语言认识生活，表达生活的阶段。这还不够，还有表达更准确，更深刻，更精妙的语言运用标尺在等候他们。因此，作为他们的语文老师必须要有两个高水准，一是准确驾驭语言的能力，成为他们运用语言的模范；二是要懂得心理常识，并运用于教学与平常的语言、思想交流之中。让学生心中的太阳照亮语文学习的道路，老师首先要成为太阳，给予学生光和热。