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对于小孩教育的方式，我始终赞成小孩必须在做事中学习、成长，在亲历中感悟、进步，即通过做小事长大心智，教育小孩，不如锻炼小孩。
很多家长以为生活小事家长有空做，就不让小孩子插手，让小孩有更多时间学习，甚至什么都替小孩想好、做好、准备好。我认为这是在害小孩。这也是以小孩为中心的一种错误做法。这样最后导致小孩的生活独立能力差，社会活动能力差、缺乏自信（独自出去发现自己什么也不会啊），再有也很难形成体谅家人辛苦，少有感恩的意识，只知道索取，伸手向父母索要被认为是理所当然的，不知道付出和助人。碰到问题不善于分析，更不善于自己解决问题。那么小孩的教育从何谈起。
这一切能力的成长和心理的成熟，既不能从学校里学到，也不能从家长说教和训斥中学到，只有通过做具体的事在体验、体会、感受中慢慢感悟、学到，逐步建立。通过做事可以让她发现自己的不足，找到学习、补足的地方，不断进步。通过做事学会怎么做人，待人接物才能大方得体。
从上幼儿园起，只要女儿自己能做的事我都尽量鼓励她自己去做，一旦她做了，我一定赞扬她：真不错，你做到了，你又长大了。当然，如果她实在不愿意做，也不勉强她，但下次有机会一定还要鼓励她自己做。记得第一次让她去小区买东西，就利用一次她想吃冰激凌，我说想吃就自己去买，否则就等几天我们买回来。当然这样的小事只做一次就会了、习惯了。但这种通过做事教育小孩的意识家长必须具备。只要有意识，生活中很多小事都可以让小孩自己做的。而且他们很乐意自己做，只是很多家长们喜欢大包大揽，让小孩错过增强能力、成长心智、建立好习惯的机会。
小学四、五年级我就鼓励她帮洗碗、淘米煮饭、收拾自己的房间、捡拾书桌、机手洗衣服、用家用电器、叠衣服，甚至自己切菜、炒菜等。当我女儿5年级第一次自己洗切炒做出西红柿炒蛋，别提她有多高兴了。但凡我想要她做事时，我就会告诉她：不是我偷懒，这些事我可以帮你做，也有时间和精力帮你做，但我希望你自己做。这样对你未来有... ...好处，等等。当她不会做就耐心教她，千万别说“这么简单都学不会啊”，或者说“做了几次了还没学会啊”，更不能说“怎么这么笨啊”之类。只要这样打击他们一次，保证他们不会尝试做第二次。做得不好也要鼓励说：不错，比我第一次做强多了，多做几次就可以做得更好更快了。在做事的过程中，还顺便教一些生活常识、一些科技知识和安全知识。我经常指着一个电器部件要她猜是干什么用的，怎么起作用的，然后教会她。她见好玩也就乐意去学了。就算切菜、削水果有可能伤到手，也要让她尝试做，谁从小没被割过手？只有经历伤痛才有亲身体验，才能增强心智，不要担心受点小伤小痛。
这样做的一个无意得到的好处就是让她感觉到我作为老爸的厉害：知道的多，什么都懂。无形中树立起我跟老师一样的威信，这样以后我说的话就更有说服力，可信度更高。也随和、融洽了跟小孩的关系。跟小孩的沟通更加顺畅，对小孩的思想了解得更加充分，使小孩教育更加顺利。
5 年级时只是偶尔洗一次碗，为了让她养成习惯，我也使用给钱的办法，洗一餐碗得一毛钱。后来她自己提出来不要钱了，说是她应该做的。其实洗个碗也就几分钟，即使学习再忙有不缺这几分钟。再有，让她知道，任何人都要在家庭里承担义务和责任。她妈在的时候把洗刷的活全包了，待她妈不在的时候，我还利用小孩想看一场电影的机会，说我们做个交易吧：负责打扫家里卫生2次（主要是吸尘）。原来吸尘机靠近都会把她吓得躲到一边去。但她自己吸尘后，也就习惯了吸尘机的大噪音和大震动了。后来还时不时主动帮我洗米煮饭，也时不时争取做个炒蛋、炒青菜什么的，她还为没有忘记、还会做而欢欣鼓舞一番。面对什么也不会做的同学，她的自信就这样建立起来了。
一次带她回国，我认为这是一次她很好的锻炼机会，我就跟她讲清楚了：现在家里讲一遍回家的各个环节，如换登机牌、托运行李、过安检、登记、换机、填表、取行李、过海关等，之后的旅行过程就由她决定到时该做什么、怎么做。于是一路上拷问她，路该怎么走，怎么按指示牌走，找出入口，现在该干什么了等。一路上她不亦乐乎地做，做得实际上也很好。
我带她去用公寓公用的投币洗衣机、干衣机等。让她自己去图书馆借还书，自己上网查询公交线路，自己去杂货店买学生车票，等等。结果被我训练得活动能力超强。有些事反而要请教她了。有了这些能力，她在我不知情的情况下自己找了图书馆整理图书的义工工作；在学校主动请缨、毛遂自荐，得到了教低年级的数学、乐器的义工工作；找到了在华人社区照顾小孩、为小孩做吃的、搞卫生的义工工作。一个学期下来已经完成100多个小时的义工时间，准备向得金奖的400小时努力。而其它家长还在为怎么帮小孩找完成40小时的义工机会头疼呢。
她的法语从七年级起就一直是班里最好的。说心里话作为一个才4年的小新移民，能做到这一点实在不易。每次考试前我也多次应她的要求帮她念英语，她写出法语，等一下她看着写出的法语说出英语。我也给她建议：语言的学习要靠平时积累，平时就要记下学到的词语，多看法语电视练听力，对此她也接受了，也做得不错。所以，在多伦多市举行的非法裔法语演讲比赛时，我全力鼓励她参加、接受挑战。我知道她想得好名次很难，但对她的成长是个极好的锻炼机会。结果她经过学校年纪的多次演讲选拔，甚至直接与班里她最好的朋友竞争。她不想得罪好朋友，想放弃。我提醒她：你比她强，你可能得不到好名次，但一定能从中学到一些在学校里学不到的知识和能力。她选择了面对挑战，且最后胜出，代表学校参加市里的比赛。选拔胜出后，她认真准备演讲内容，其中就演讲主题征询我的意见，我只反问一句：这样的主题能吸引听众吗？结果她几易其稿，最后选定2012世界末日作为主题，这可是非常时尚和抓人眼球的主题。最让人意外的是，她的题意不是宣扬恐怖，而是批评人类为了经济肆意破坏环境、带来自然灾害增多、破坏程度增强的现实。所有资料数据都是她自己上网查询，写演讲稿，并反复演练、修改长度、控制演讲时间，并找老师帮修改语法和用词，最后把演讲稿背得滚瓜烂熟。而这一切我除了帮她看表计了几次时间外，一点其它的忙也帮不上，也不想帮，都是她自己完成的。最后，可想而知，口音太重，演讲什么名次也没有得。但她还是顺利完成了演讲，回来还非常兴奋地告诉我整个演讲的过程和感受，知道自己的不足，很坦然面对这样的结果，最后还说：这次尽管没有得名次，但确实很锻炼人，下次什么样的演讲都能应对了。我真的很为她高兴，首先她喜欢挑战，自己完成各项准备，并在十几名评委和几百名各个学校来的学生面前完成演讲。这些不仅超过我工作5年后的水平，也不是她班里大部分人能顺利完成的。“不管成败，只要做了就有收获，我为你骄傲”，这是我唯一能对她说的。
每 次学校组织户外活动，我都支持她参加，不管花多少钱，也不会担心安全问题。为了露营，给她买睡袋。滑雪、溜冰、郊游，基本样样都不落下。但我事前会考她一些安全常识，我也不懂，就让她自己上网查找、一起学习。
在五年级时，班里几个韩国来的同学说中国东北原来是韩国的，汉字也是韩国人发明的，等等。气得她回来大骂，甚至都气哭了，并说很讨厌韩国人，不想见到他们，要换个没有韩国人的学校，大有影响学习的势头。我也很急，于是引导她：韩国小孩为什么有这种想法？她说：那还不是他们国家教的。我又问：他们国家为什么要这样教？她说：他们无耻。我说不是无耻，是他们民族缺乏自信，只能这样骗他们的公民，并从小孩教育开始，知道为什么没有自信吗？你想啊，一个国家很小，势力很弱，要靠外国驻军来保护，实际上是被别国占领，就像一个人的家里有个凶恶的大个子常驻家里一样，赶不走，也不能赶走，自己又弱小，总得找到一些挣面子的说法。知道原因了，应该怎么应对他们的胡说呢？有几种办法？于是我们共同想好了几种应对方式，这才让她释怀，不再为此生气。但还是一直很讨厌韩国人。家长不能解决所有问题，但得引导她思考，让她学会自己分析问题、并尝试自己想办法解决问题。
所以，想教育好小孩，就让ta做事，在做事中学习；想小孩健康成长，就让ta做事，在亲历中进步；想让小孩懂事，就让ta做事，在体验中悟到做人的道理；想让小孩学习成绩好，就让ta做事，在摸索中积累知识和经验；想让小孩坚强，就让ta做事，在失败中学习并变得坚强 | 
