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如何对接学前教育与小学教育
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文章作者:嘉兴家教中心
编辑时间:2012/4/25

一、哪些孩子升入小学以后适应的更快
    据我多年的观察,从幼儿园步入小学的孩子,适应最快的是有责任心、纪律性强、时间观念强、善于动脑筋、有集体观念的同学。

1、 责任心。
    有责任心的小朋友,他们把上学当成自己的事情,把学习当成天经地义的事情,觉得不干好是不行的。所以,他们心中装有学习,相应的自制力就好,听讲认真,作业完成及时,就连整理书包,按时上下学, 他们也就能自己操心。即使是,学习偶尔没有学懂,他也觉得心里不安,会主动请教及时补救。所以,这样的学生,自己操了自己的心,样样事情走在前面,家长轻松,老师喜爱,经常会受到表扬和鼓励,容易形成积极乐观心态,容易很快形成良好的师生关系,形成一种良性循环的态势,对其不断最求进步,不断完美大有好处。

2、 纪律性
    升入小学以后,每班学生人数都在四、五十人。这是一个集体,要完成学习任务,每个人都要遵守纪律。但是,每节课四十分钟,要从始至终全神贯注,对学生来说是一个挑战。所以,纪律性十分重要。纪律性强的学生,他能遵守课堂秩序,不会影响其他人的学习,自己也能保证学习的质量,还能受到老师的表扬。反之,因为纪律性差自己学不好,跟不上不说,还会因为干扰课堂秩序,影响他人学习而受到老师的批评,同学的歧视。学习的拖欠,老师的批评,同学地歧视,久而久之就会让孩子形成自卑心理,甚至自暴自弃,最终沦落成为不受喜爱的差学生,贻误了终身。好多的孩子,真的不是因为智力问题而差,就是因为纪律性不强而差,这些孩子比那些智力先天不足的孩子还令人惋惜。

3、 时间观念
    学生进入小学以后,每天一般要上六节课。因为有教材、课时的要求,笔记、作业都是学生必须巩固手段。学生有了较强的时间观念,他们做作业才能注意力集中,抓紧时间,及时完成作业。只有树立时间观念,才能在有效的时间里完成该完成的学习任务。时间观念不强,就会拖拖拉拉,不能在规定时间里完成任务。就拿作业来说,班上有的学生二十分钟能完成的作业,有些学生两个小时也完不了。不是因为他没有学会,是因为他缺乏时间观念,写着作业思想跑毛,干无关的事情,或者发呆。作业不能按时完成时,所学知识得不到及时有效地巩固,学习搞不好。为此如果多次挨老师批评,及时补偿了作业,其慢慢地会丧失自尊心。如果作业之事没有被发现,他会养成投机取巧的习惯。如果没完成作业被老师发现,为了逃避惩罚,就用谎话为自己辩护,慢慢地还养成了撒谎的坏毛病。所以说,时间观念的树立,对小学生来说很是重要。

4、 智力开发
    自行实行了素质教育以后,教学改革不断深入,现在的学习已经不是死记硬背就能解决问题的。在学习中,学生不但要知道是什么,还要知道为什么。所学知识更加丰富,解决的问题更加复杂多样,这就要求学生思维要灵活,要善于动脑,勤于思考,要有学习的积极性主动性。如果学生善于动脑筋,勤于思考,即使他什么基础都没有,老师教的知识能一学就会,并且能触类旁通,也会后来居上。怕就怕在,有些孩子,不动脑筋,老师说的话不通过大脑思考,视而不见听而不闻。这样的学生看起来很乖,很听话,就是学不懂,教不会,这才是最头痛的。

5、 集体观念
    学生进入小学,就进入了一个新的集体。面对新的老师,新的同学,谁能够和老师同学尽快建立起良好的关系,谁的就能够在学校中找到自己的快乐和幸福。那些和同学和睦相处,不惹是生非的同学,他们容易得到他人的友好,他们的朋友多了,学校生活也就过得更有意义了,更热爱学校生活了。有些同学,或者无法无天、我行我素,或者胆小懦弱不和同学交流,游离在集体之外,都是不对的。他们没有集体观念,也就会受到集体的冷遇,这样的孩子适应校园生活慢,各个方面也好不了。

二,学前教育的重点

针对以上几点明显看出,幼儿教育的重点应该放在

1、 培养责任心
    责任心不是天生的,是后天培养的。可是,现在的孩子,大多数是家里的独生子女,过着衣来伸手饭来张口的日子,家长用爱心剥夺培养他们责任心的机会。许多孩子都上学了,到学校不是忘了带作业,就是忘了带课本和文具。老师批评的时候,还理直气壮的说,是家长没给他装好。有些学生作业没写完,还说家长没给他提醒。

    我们不能对家长求全责备,但是可以利用幼儿园生活培养孩子的责任心。我们可以让孩子在集体中承担一定的责任,有意识的培养学生的责任心。比如,让孩子帮助老师和班级干些力所能及的事情。不会干交给他方法,干好了就表扬他,从此培养一份责任心,也因此品尝到成功的喜悦。我们看到,当过干部的学生,他们的责任心就要比一般同学强许多,这就是培养的结果。除过老师们的努力,也可以和家长沟通,让孩子在家里担当一定得责任,共同培养孩子的责任心。

2、纪律教育
    纪律在集体中才能得到锻炼。对于单个孩子,要在家里讲纪律是不太现实的。在幼儿园这个集体中,却给我们提供了培养环境。这里的纪律性不只是,上课不随便说话,还有按时来,按时去,遵守幼儿园的规定,不随便旷课。游戏时要按规定、按顺序,不能随心所欲。做操按节拍,排队按顺序等等。当然,加强纪律性,不是一蹴而就的事情,它需要从点点滴滴的事情做起,并反复强化。

3、培养时间观念
    在幼儿园里要有意识地培养孩子的时间观念,比如讲故事,让他们懂得时间的宝贵,开展竞速活动,在一定时间里看谁跑得快,跳得多。通过在做相同时间,做相同的事情,看谁用的时间最少,做得最,做的最多,做得最好等活动,帮助孩子们树立时间意识,强化时间观念,逐渐养成专注、迅速的习惯。

4、思维培养
    学生进入小学以后,主要从事的活动是学习。智力的高低,决定了学生学习效率和成果。不可否认,智力有遗传的因素,但是也离不开后天的培养和开发。学前教育中,我认为智力开发重在注意力、记忆力、理解力、观察力、口头表达能力和逻辑思维能力的培养。有了这些能力,对孩子进入小学学习是非常有用了。这些能力的培养,其实我们每天都在进行,例如让学生背诵儿歌,就是锻炼记忆力。让学生讲故事,就是培养理解力和表达能力,做传花的游戏等等。我相信你们的方法,比我多得多。我们要相信学生的智力潜能是非常巨大的,这块处女地需要开垦,并且一定会如你所愿。如果,智力得不到开发,那是孩子的悲哀。本文由
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6、 交际能力
    从小具备服从、谦让、合作、竞争等品质,形成自我约束力,大胆、开朗、乐观,但是不刁蛮任性,坚决克服独生子女唯我独尊的心里,树立正确的是非观,让自己少犯错误,少受批评,多受夸奖和鼓励,为自己营造一个宽松的人际环境,为集体所容纳,这样,也只有这样才会更有效,更愉快的学习和生活,也才能身心健康的发展。

7、 其他习惯的养成
    卫生习惯:不随手扔垃圾,饭前便后洗手。防治病从口入,养成文明习惯。

    爱护学习用品的习惯:珍惜、爱护学习用品,放置有序。
认真听话的习惯:听人说话时不东张西望,不随意打断别人的谈话,目视对方,边听边想,不懂就问。
认真观察的习惯:区别异同,留心生活和自然等。
手指灵活度的锻炼:做手工,画画,为书写做准备。

三、学前知识的储备
    在目前情况下,家长们对知识的学习看得很重要,片面认为学会了认字,学会了计算孩子就不会输在起跑线上,早起步就一定能成为同龄人中的佼佼者。事实到底是不是这样的呢?
我曾带过的一个班中,一名学生刚刚上学就能流利的读报纸,而另一个学生随父母刚刚从美国回来,不要说认字,就是汉语听都听得费劲。刚开始的一段时间,会读报的同学洋洋自得,三心二意。后来,他厌学严重,学习节节退步,像方仲永一样泯为众人。而那位连老师说话都需要家长翻译的孩子,开始急得哭,后来赶上来,再后来超越同学,在毕业时成了唯一一名市级三好学生。这个事例引起我的反思。让我觉得,没有上学前,并不在于学会了多少知识,而在于学会学习,保持求知欲,责任心、上进心。如果能够这样,即使是一字不识,一道题不会也不要紧。学校会一切从零开始培养的。这就如有实力的运动员,不参赛而已,一旦参赛,潜能得到发挥,就会成为黑马一样“不鸣则已一鸣惊人”。
当然,在学前教育阶段,如果能给学生打下一定知识基础也是很好的。我认为,必不可少的是:
1、 教会学生写自己的姓名
2、 会拼读汉语拼音(注:汉语拼音是识字的工具,应该重在读,而不是写)
3、 会数100以内数,会读写10以内数,建立加减的概念,搞清算理。
有了这就足够了。如果有些孩子特别聪明,可以因材施教多学一些,当然多多益善。
以上是我个人的一点观点,一己之见难免偏颇,不对之处敬请批评指正。


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