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文章作者：嘉兴家教中心
编辑时间：2011/10/20

　　听了几节优课，感慨很多。语文课，到底怎样上才能给力，真让人捉摸不透。

　　首先，他姓“语”。可我们往往忽视了他的姓，总是认为华丽的外表会让语文美丽起来，但怎么改，他还是脱不掉：语言：这件朴素的外衣。但是有多少人会注意这样一个事实呢？

　　我认为没有语言的课堂不是语文课堂。在语文课堂中，应该有大弦嘈嘈如急雨般的自由读书声，有小弦切切如私语般的讨论声，有间关莺语花底滑的范读，有铁骑突出刀枪鸣般的齐读声········这样的语文课才是丰富多彩的，而不是给他设计许多华丽的外表般的作秀，那真有点金玉其外败絮其中之感。

　　其次，对语言的处理会加深学生对语言的感悟欣赏能力。这就要教师非常熟悉教材，要求教师深入浅出，是的，教师要有一桶水，但怎样把一桶水缓缓注入学生的心田，这才是最重要的，这就要求教师设计巧妙地“”陷阱“让学生”陷“进来。而我们的教师总是很死板的出几个练习题式的问题，要么就是满堂灌式的注入。设计一堂优质的语文课堂谈何容易，但如果一味的去看教学参考直弄得我们的教师很茫然，试问：在读教参之前，是否把课文认真地读过，特别是是否站在学生的角度读过课文。

　　静下心来，好好读读课文吧，一遍一遍的读，就会有一遍一遍不同的感悟，也会有一遍一遍不同的问题。就像幼年的我们读童话故事和现在的我们读童话故事，所读的感悟肯定不同。语文课也是一样，越是经典，就越要反复读。这样，才能让我们的学生不会发出”“语文课上与不上都一样，反正都能考及格”的无聊感叹！