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文章作者：嘉兴家教中心
编辑时间：2011/10/14

大学生西部支教查总结报告

    现在一到暑期，来自全国四面八方的大学生来到了西部进行支教活动。这表明当代大学生对西部教育的关注，但这短期的支教能给当地的儿童带来什么，当地的教育体质最需要什么？带着这些问题，我们同青海回族撒拉族救助会的同心志愿者们，来到了西宁市大通县塔尔湾镇半沟村开展了两天的支教工作。

    通过我们的支教和实地家庭走访，发现了当地教育主要存在以下几个问题。

    当地的政府和学校对教育的重视程度普遍偏低，对落实国家针对西部地区的教育政策感到乏力，原因是有限的教育资源绝大多数被用在基础建设较好的城市中小学，而农村的孩子享受不到这种教育条件。半沟村属于少数名族地区，国家对他们的中考和高考都有相对宽松的政策，学习的压力较小以至于没有危机感，与汉民之间存在着语言沟通障碍，对汉语教学有些抵触和理解困难。当地计划生育工作相对落后，每个家庭至少有两个小孩，经济压力由此增加，对孩子教育的投入就更少了。该地区原始农业发展模式以及自给自足的生活方式让父母对孩子的学习成绩和在校表现不会太在意，他们会更多的关心孩子能为家里干多少农活和外出打工能挣多少钱补贴家用。因为信仰，今生今世的一切都是安拉的安排和前世的注定，当地人们并没有深刻的去理解《古兰经》。所以很少有人做过多的努力来改变自己的命运，孩子们更不会去过多的渴望大学和自己的未来，而是毕业后到当地清真寺念经。有的只是书本上的梦想：“做一个有用的人，报效祖国，报答父母的养育之恩。”

    由于很多支教团队的到来，让很多放假的孩子被迫回到了课堂。这些志愿者很多都不是师范专业。我们也跟着听了几节课，和当地的老师沟通，老师们谈到在课堂上志愿者体现的只是个人水平的高低和知识面的宽窄，随意性很大，更谈不上教学的方法和体系。一节课下来，志愿者对于自己的支教津津乐道，；可孩子们却满头雾水，不知道如何去做，无所适从。大学生们很多都是要么讲多了，要么就是重点不突出，把知识搅成一锅粥。要提高教学质量，进行真正的支教还得进行对大学生志愿者的培训，加强支教团队的质量，严格选拔支教队员，队员的个人学习能力、沟通能力和团队的协作能力是支教活动成功的重要保证，并且要有吃苦耐劳的精神。当地政府曾退回大连某高校的两个支教生，就是因为他们受不了苦，总是抱怨。很多志愿者带着满腹热情来到课堂，可是讲完别人告诉他讲的对学生并没有什么直接联系。也会让志愿者遭受了一定的挫折。不禁问自己来这里到底为了什么？

    许多支教活动都是短期观光式的，这不仅操作起来很困难，而且给学校和学生带来了不便。大学在西部还是很有影响力的。西部师资力量弱，需要支教队伍长期存在，并且学校应和政府打好招呼，而不是让学生到那里自己寻找，这样费财费力，学校和政府的沟通比学生更有保障。同时政府也应该更加支持我们的志愿者行为，而不是被动的接纳。授课内容一定是要结合当地的教育水平以及当地教师的建议合理的设计，如心理学与启蒙教育课程。做到难度适中，有意义和有帮助。使小孩子们能听懂，有兴趣听。同时得到家长们的认可。这样一来联系当地的实际情况让我们的支教活动变得更影响力，同时要注意少数名族的差异化重视。传统藏族文化根深蒂固，不能盲目改变。端正我们的态度，不要期望自己能够做多大的事儿来改变宗教信仰，尽自己最大的努力带给孩子们知识与快乐。

    长期存在的支教团队可以和资助结合起来，有学校的支持，集资方便一些。并且当地存在着教学队伍，可以多走访学生家庭，和学生父母认真沟通，对那些特殊的小孩子给予高度的重视，真正的把物资和钱财发放到贫困学生手中。

    “予人玫瑰，手留余香”。我们每个人奉献一点点，社会就会前进一大步。支援西部，关注西部农村儿童。