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文章作者：嘉兴家教中心
编辑时间：2012/5/30
孩子教育中的一点感想，一堂完美的课,由"为什么"“这句话什么意思”“再看”等等提示语言组成,在我的课堂上实现了,这个孩子从六十几。
一堂完美的课，由"为什么"“这句话什么意思”“再看”等等提示语言组成，在我的课堂上实现了，这个孩子从六十几分在短短的十个小时内提到了八十七分（满分九十分），两个小时，我所说的只有“第一句告诉你什么，它是什么意思？”“第二句呢？第一句和第二句连接起来，你又能得到什么？”然后是“为什么？”接下来还是“为什么？”最后一句是“所以说呢？”如果在中间问为什么的时候，学生找不到突破口，我会加一句“再看题，答案就在题中找，所有问题的答案都来自问题！”一堂课下来，我没有说一个答案，但是学生的问题都解决了，这是我所期待的最理想的课堂。“老师只是一个拐杖”这句话真的很好，当一个学生的基础知识扎实了，老师不应该帮助他解决所谓的问题，而是由他自己解决他自己提出的问题。
很多孩子在上到八十分以后，成绩就不稳定了，一会八十分以上一会八十分以下，为什么呢，因为马虎粗心，这是家长很头疼的事情，很多家长问我该怎么解决，说实话刚开始我真的不知道，因为粗心马虎不是说像讲解知识一样解决的，因为它涉及到学生的情感，今天一个学生关于她和同桌的关系给了我灵感，她告诉我“每次考试在交卷子的时候总是要瞄一眼同桌的。”这让我想到公立学校里座位的安排问题，在集体的生活中，孩子可以感受一切，包括自我对环境的作用以及周围环境对自己的回应，这里面最能塑造孩子的情感观以及对自己的认可程度！安排好座位是很重要的，因为它带来的影响很大，而且要正确看待“同桌”问题。
在这样一个塑造阶段会形成两种极端的心理，要么是很自信很开朗的学生，要么是很自卑不善表达自己的学生，所以学校里会出现好生和好生一起玩，所谓的差生和差生在一起的现象（在我的眼里没有所谓的差生，只能说不同的学生有不同的特点，不能用统一的标准去衡量，有的时候，我会拼命的去找学生的优点，哪怕是他的羽毛球打的非常好，会邀约他一起打球，其实在生理上有些孩子也是有些差别的，初中阶段差别还不是很大，到了高中就明显些，但有些个别的学生在初中阶段已经表现出来，曾经教到过一个初中女孩子，英语语文学的非常非常的好，甚至学习了第二门外语，但物理就是学不好，一个题目讲过了以后换一个类似的题目她就不会了，因为她是感官性很强的孩子，但妈妈总是认为理科学好的孩子才聪明，所以给了她心理很大的不好的影响，希望家长能摒弃一些错误的看法，正确看待孩子，孩子的一生只要能发挥好他的优点，哪怕就一个优点，他就很成功）！初中是学生塑造各个方面非常重要的阶段，也是心理变化无常的阶段，因为他要建立自己的价值观和情感观。到底该引导学生建立一个怎样的价值观和情感观？“积极、奋进、开朗、善于表达自己等等”，中国的“哲学”真的头疼，因为它总是矛盾的，但总是正确的，告诉你“说话要严谨，做事要三思”，“有些时候是正确的有些时候是错的，有些环境是对的有些环境是错的”以及时代的背景等等。总觉得不够，高度不够。要站到一定高度才能教好义务教育阶段的学生。
人，生命中最重要的人和事件对其影响是永远的！这也告诉我们的家长和老师，我们家长和老师很重要，孩子的一言一行都含有你对他的影响。
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