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文章作者：嘉兴家教中心
编辑时间：2011/11/1

　　 虽说对全班学生的了解都是同一个起点，但是两个月来已经有了很大的变化，有的学生留下的痕迹浅一点，有的会深一些。之所以深，是因为他们更需要我们的耐心对待。

　　今天走进课室，李添强便来爆料：“老师，李嘉升坐在地上哭！”我寻着方向看去，张嘉仁还站在嘉升的旁边，当我们四目相接的时候，聪明的嘉仁就如实地招来：“老师，是我刚才不小心碰了他，让他跌倒下来了！”我说：“碰倒了同学，你道歉了没？既然是不小心，道歉了相信他会原谅你的！”张嘉仁果真马上道歉。可恶的嘉升还赖着坐在地上不起。我说：“道过歉就好，大家都不要再看他了，可能他需要在地上歇会儿！”我和学生都真当没发生任何事一样继续上课。（经过上次帅老师处理嘉升哭的经验，这次我才不管他呢，我们都不理他，我肯定不到半节课他就会回到自己的座位上坐好听课。）我当时就是这样想也这样做了。也不知道有没有过半节课，忽然发现嘉升高高举起的手，嘿这小家伙，不但起来了、上课了，还很投入积极抢着回答问题呢！

　　这小家伙，不算很聪明，但有一定的学习能力，数学成绩一直不差，但是作业速度慢，家长反映二年级的时候，经常一小时不够就做完的作业要做到晚上12点多，要不就没有作业交。家长无奈，只好把他送到补习老师那里补习。从上周三到今天，连续几天我都在做他的工作，源于周三放学后发现嘉升没带作业回家。那天，我还没离开课室，就有学生向我报告：“李嘉升的作业放在他前面同学的桌面上，没带回家。”奇怪，我刚才检查过他的作业，让他把没完成的带回家做完，然后他才收拾离开的。也许他忘了，也许是故意的，而且故意的可能性比较大，我心里就这样想着。下班后我给他爸打了个电话，把事情简单的告诉了他爸爸，并告诉他爸爸无论是嘉升忘记了还是故意的，都不能来校帮他取作业，今晚就让他借同学的抄题再做，第二天再把留在课室的作业补上，这是惩罚！周四，我和嘉升谈心，了解忘带作业的事，果真，作业是他故意放在同学桌面上造出忘带作业的理由和假象。下班我又给家长打电话，告诉事情的真相，肯定嘉升能诚实，让家长告诉他我们都可以原谅，但引以为戒下不为例。谁料周五一大早，交来的竟然是一份没动过笔的作业。我有点火，把李嘉升传来问话：“昨天的作业是忘了还是没带？”“是我没带。”“昨天的事你今天为什么重犯？今天放学后必须留在学校补做！”又给他爸打了个电话让他来学校接孩子。放学了，我让嘉升一个人在会议室补作业，并规定完成的时间，而我和家长就到办公室谈孩子的情况。不多久，他已经把作业完成拿来办公室报告了。 我马上给予了肯定和表扬，明确下周要训练他能在规定时间内独立完成作业的目标，再奖给他一个水果。父子俩高高兴兴地离开了办公室。

　　今天这孩子确实变“乖”了，课堂的练习很快就完成了，还可以去帮助同桌的同学呢。就连前面的别扭闹的时间也短了，这不就是进步了吗？我还将会大肆表扬呢！