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文章作者：嘉兴家教中心
编辑时间：2011/10/18

    因为要搞教研工作，听课是第一个渠道，其次靠思想引领。老师的思想发生改变了，在教学与课堂上才能发生质的变化。随着车的摇摇晃晃，穿越过乡间小道，那些清脆的麦田在阳光的照耀下显得格外神奇，望着那一眼望不到边的土地，播种着农民的种种欣喜。望着那远处传来朗朗的读书声成就着未来的惊喜。就这样被那浓浓的声音，让了进来。那位年过半百的老人仍然职尽守则的在为我们开着大门，各种登记写清楚后，我急忙下去，走进那间整齐干净的教室内，这节是三年级的语文，授课的老师是一位中年男子，高高的个子，匀称的身材。头发被岁月剥夺了青春，剩下的几根头发仍然稀疏的呆在头顶。手里如同以前的教书先生一般，端着课本，文质彬彬的为同学们讲。虽说是语文天地但是讲的相当细致，如同讲精读课文一般，每一道题的点拨，每一个细节的渗透，都突显了以教材为中心，班上的60多名学生有的是认认真真的听，有的是仔仔细细的想，还有的随着自己的性子快乐的玩耍。调控起来确实费力，大班的教学需要老师深思熟虑的想教学环节，在脑子里形成共识，老师因为是讲的是重复课，同学听的也是狼藉一片。真的要谈课堂实效吗？让我汗颜，不知道从哪儿开始说起，也不知道如何去评价他目前存在的问题。真的是模模糊糊一大片，在交流过程中，听的最多的是班容量大，语文不好上。这是老师目前都存在的现有压力，语文课的突破口在哪儿，怎样渗透，怎样有效，怎样能发挥学生的主观能动性。这不禁让我陷入沉思，根据年级的特点，根据课程标准的要求。让孩子掌握的基本技能应该得到潜移默化的作用，老师就是一个引领者，首先在自己的脑子里形成共同的认识，这一单元让学生学会什么，这一课让学生掌握什么，这都是老师研究的目标。当听到一节数学老师讲授的时候，一条清晰的流程近观眼前，学生只要把本节课上所学的东西全部掌握，就会轻松自如的学习数学题。老师讲的是乘法的分配律，从简单的数推理到大数，学生一一能作答，然后总结得出来的字母公式，最后让学生根据以上所受进行实际的操练。但是让我深思的是，数学课堂上老师究竟教什么，这个分配律就是让学生学会简便的操作，在操作中运用到生活当中去。我建议课堂预习直观重要，课前指导预习也是尤其的重要，要明确预习的方向，要掌握预习的技巧。学生会了才能更轻松熟练，更有效的运用到生活当中。听了一位代课老师讲授的科学，她的认真精神让我感受到了无限的温暖，每一步的都是脚踏实地的做着，虽然少了一些具体的实验操作，每一个步骤仍然是清晰有度。

    课堂是反映教学的唯一标尺，课堂是输送精神食粮的唯一渠道。只有有效的掌控课堂，才能艺术彰显学生的魅力和风采！期待老师的转变，学生的改变！