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文章作者：嘉兴家教中心
编辑时间：2011/10/14

浅谈如何培养孩子的良好学习习惯

颍州区王店镇王寨小学 孙玲

【内容摘要】：俗话说得好“习惯成自然”良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的培养、意志品格的锻炼、甚至可以塑造学生的人格。那么如何对学生进行良好学习习惯的培养呢？

（一）良好学习习惯三部曲

（二）培养学生独立完成作业的习惯

（三）培养学生先学后玩的良好习惯

（四）培养学生坚持不动笔墨不读书的良好习惯

（五）培养学生自觉查阅资料的良好习惯

【关键词】：

良好习惯 课前预习 独立完成作业

先学后玩 查阅资料

学生的学习习惯是在长期的学习过程中逐步培养形成的一种本能。

俗话说得好“习惯成自然”，只有良好的学习习惯才能对学生起着积极的作用，良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，还可以培养学生的自学能力，可以锻炼学生的意志品格，甚至可以塑造学生的人生品味。相反，如果教师不去培养学生的良好习惯，不良习惯一旦形成很难改掉，有的甚至危害学生终身，因此培养学生的良好学习习惯尤为重要。那么如何培养学生的良好学习习惯呢？结合本人多年的教学经验简单进行一下浅谈。

一、 良好学习习惯三部曲

（一）课前养成预习的良好习惯

常言道：“凡事预则立，不予则废”，打无准备的仗必输，没有预习的功课一定不会好。对于学习也是一样，课前一定要养成预习的良好习惯，良好的预习是学习成功的一半，特别是课前预习是增强学生学习主动性，培养学生自学能力的重要过程。作为教师应培养学生良好的课前预习习惯。有的学生在上课前没有预习，不知道本节课的重点、难点，课堂上听起来非常吃力，如果老师在课前指导学生如何预习，让学生为新课学习做好必要的知识准备，这样学生在课堂上听起来就比较轻松顺手。记得我去年刚送毕业的一位学生深有感触的说：“以前我没有预习的习惯，老师强调记笔记，也不知道该记哪儿，总想把老师的板书一字不漏地记下来。结果，经常是我还没有记完，老师又讲起来了，刚要听，老师又去板书了，这样既没有记好笔记，又没有听好老师所讲的内容，手忙脚乱地听课效果可想而知了。后来在孙老师的指导下知道怎样去预习，我开始注重课前预习，情况就不同啦。知道哪些该记，哪些不需要记，既抓住了重点，又赢得听课时间。岂不是一举两得。”

（二）课堂养成积极参与认真听课的良好习惯

新课程标准明确指出：“学生在课堂学习中，有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践自主探索、合作交流共同参与才是学习的重要方式。”因此教师应当培养学生在课堂上积极参与动手操作的良好习惯。我们知道学生是学习的主人，课堂学习又是学生获取知识、学会学习的重要途径。教师要在课堂上多设计一些课堂学习活动让学生积极参与从而提高学生的参与率。叶圣陶先生说过“教是为了不教”交给学生学习方法是素质教育的一个重要方面，教师的责任不仅仅是教给学生知识还要教会学生会学“授之以渔”而非简单地授鱼，所以在实施课堂教学中一定要培养学生积极参与课堂活动，积极交流合作的良好学习习惯；课堂上除了积极参与还要认真听讲，很多专家认为要想听好一节课课前必须从身心、知识、物质上做好充分准备，在课堂上力求做到“五到”身到、眼到、口到、心到、手到，专心致志勤于思考，思维与老师同步，课堂上积极发言，认真做好笔记，养成良好的听课习惯，改掉不良的坏习惯只有这样才能有效地把握课堂，把课堂变成自己学习的主战场。

（三）课后养成及时复习的良好习惯

教育家乌申斯基曾把不能巩固知识比作喝醉酒的车夫，忘记把车上所装载的东西捆在车上，也不往后看，只是一个劲往前赶路，东西颠簸掉了也不知道，回到家结果是空车。两千多年前的孔子就指出：“学而时习之，温故而知新”。可见复习和“预习”、“听课”一样重要。根据心理学家艾宾浩斯的遗忘规律先快后慢，遗忘在识记后便迅速开始，所以提高学习效率必须养成良好的复习习惯。哲学家狄慈根说：“复习是学习的母亲”中外一切学有成就的人无不重视复习。作为教师应指导学生从以下几方面进行复习1、围绕中心及时复习巩固深化知识 ，复习的首要任务是巩固和加深对所学知识的理解和记忆。首先，要根据教材的知识点确定一个中心把精力放在重难点上不搞懂决不放弃。其次，要及时复习巩固防止遗忘，教育家乌申斯基说“与其借助复习去恢复记忆，不如借助复习去防止遗忘。”复习最好在遗忘之前进行，否则效率就低了。2、查缺补漏保证知识完整性，在平时的学习中难免会出现理解或记忆上的知识缺漏，通过复习一旦发现及时弥补，加强薄弱环节的巩固使知识更加扎实，事实证明凡是抓紧复习的同学，经常对知识查缺补漏，很少在学习上欠“债”。3、先回忆后看书增强复习效果4、边复习边做笔记使知识条理化、系统化。

二、培养学生独立完成作业的习惯

一支具有高素质、战斗力强的军队来自于平时艰苦的军营训练，一位学生要想在各种考试中取得优异成绩，关键在于平时的作业练习。独立完成作业，它对于及时检查学习效果，巩固和消化课堂知识，提高学生的心智动作技能，积累做题方法技巧，培养学生思考问题，分析问题，解决问题的能力十分重要。教师应要求学生独立完成作业，不要抄袭他人作业，做作业要集中精力勤于思考，绝不能敷衍了事，对于那些把做作业看成是一种负担草草了事已送了之的，教师要培养他们先复习后作业，认真审题细心做题，耐心思考按时交送等良好习惯。

三、 培养学生先学后玩的良好习惯

现代社会是信息科技时代，电视电影、网络深入千家万户，这对人类社会来说是一个文明时代的进步，但对于涉世不深的学生来说，如果引导不当，不但不能帮助他们学习，反而会影响他们学习。通过调查得知大多数学生为看电视上网玩游戏荒废了学业，甚至有的被其中的不良情节腐蚀走向犯罪的道路。这类学生属于自控能力差而又通常把玩放在第一位，一旦玩上瘾就忘记学习，导致学习成绩下降。对于这些学生他们认为只有玩好才会想起学习，这时教师应教育他们先学后玩。李大钊同志说过：“要学就学个踏踏实实，要玩就玩得痛痛快快。”作为学生只有先把学习任务完成，才能痛痛快快的玩的开心，不然玩的不痛快，学的不踏实。有的学生放学回到家不是先完成老师布置的作业，而是去看电视、玩游戏，等时间浪费了才想起老师布置的作业结果熬到深夜影响了第二天的学习。这些不良的学习习惯长期下去将会严重影响学生学习成绩和身心健康，所以教师要培养他们先学后玩的良好学习习惯。

四、 培养学生坚持不动笔墨不读书的良好习惯

俗话说，不动笔墨不读书，最淡的墨水也胜过最强的记忆。也有的说：“好记性不如烂笔头”。的确学生做学问要养成勤动手，勤动笔的好习惯。富兰克林说：读书之时宜备笔记与小册子，遇新奇有用之典故词句，即用简短之语摘抄在上面，日后可随时引用。”马克思为写《资本论》阅读和摘录了1500多本书，共做了65本笔记，仅经济问题的摘要和批注就有800多页。他对当时70位经济学家的著作，几乎都作了详细的摘要，可见，读书动笔十分重要，作为中小学生教师应培养他们读书做笔记的方法，如摘录法、提要法、心得法、索引法等。

五、 培养学生自觉查阅资料的良好习惯

现代社会是信息网络化时代，培养学生资源共享，学会自觉查阅资料，将会起到事半功倍的效果。像工具书、参考书是无言的老师，它能及时帮助学生释难解疑，增加知识储备，即使老师、父母不在身边，只要学生能够自觉使用工具书，，好多问题可以自行解决。另外学生可上网查阅，有的学生依赖性较强事事依靠老师的讲解，不少学生却不能自觉地、有意识地去使用学习工具，教师应培养他们自觉使用，如开展查阅工具书比赛等方式，不断激发学生的查阅兴趣，逐步使他们养成自觉使用工具书的良好习惯。

总之，良好的学习习惯是学生终身发展的基石，要培养学生良好的学习习惯，首先教师要分清是非，由于学生的年龄小，辨别是非能力差。我们从事教育的人就应该努力地将好习惯的种子播进孩子幼小的心田，用汗水与智慧浇灌用心呵护，精心培植，期翼着“好习惯落地生根”成为孩子日后发展的重要财富，对此培养学生养成良好的学习习惯是我们每一位教育工作者义不容辞的责任

                                                          颍州区王店镇王寨小学 孙玲

                                                                                                                               2010年4月5日